Dr. 玛丽费根
副教授，传播科学与疾病学系临时主席
格林健康与行为科学学院; Communication Sciences and Disorders
专业知识: Infant Vocalization; Speech Development; Mother-Infant Interactions; Vocabulary Acquisition; Hearing Infants; Cochlear Implants;
- 教育:
- 圣地亚哥州立大学，文学学士
圣地亚哥州立大学，文学硕士
密苏里大学博士.D.
传记
最近的创意，学术工作和出版物
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Kondaurova, M. V.郑，Q.唐纳森，C. W.贝茨，A.史密斯，A. F., & 费根,M. K. (2023). 远程练习对提供者之间语音轮换的影响, 植入人工耳蜗的儿童, 和护理人员:初步报告. 人工耳蜗，2004,24 (1):59 - 61.
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费根,M. K., & Vu, M.-C. (2022). 前语辅音产生及人工耳蜗植入前后口腔学的影响. 耳与听觉，43,1347-1354.
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费根,M. K. (2022年，网络优先). 儿童图书获取, 库, 和故事书阅读:对家庭无家可归者收容所的母亲的调查. 城市教育.
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费根,M. K., & Malatian P. (2021). 成人特奥会运动员演讲辅导. ASHA特别兴趣小组的观点.
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布什曼,B.米克，S.紫癜，M., & 费根,M. K. (2021). 在家庭收容所的故事时间:帮助研究生准备和对读写能力的信心. 沟通障碍杂志，93,106124.
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费根,M. K.艾森伯格，L. S., & 约翰逊,K. C. (2020). 研究人工耳蜗儿童早期植入前语言和认知发展的预测因素. 在米. Marschark & H. Knoors (Eds.)，牛津聋人学习和认知研究手册. 纽约:牛津大学出版社.
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Kondaurova, M. V.费根，M. K., & 郑,问. (2020). 母亲和植入人工耳蜗的孩子之间的声音模仿. 婴儿，25,827-850.
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奥斯曼,K. L.科尔伯格，S.A.布鲁克斯，r.r.，林德，L. A.麦科马克，K.费雷拉，A.卡多什，M.费根，M. K.E.尼古拉斯，N. L.科茨，J. R.杠杆，T. E. (2020). 优化ALS小鼠模型对吞咽困难治疗发现的翻译价值. 吞咽困难，35,343-359.
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Kondaurova, M., V.史密斯，n.n. A.郑，Q.里德，J., & 费根,M. K. (2020). 植入人工耳蜗的母亲和孩子之间的声音转换. 耳科学与听觉，41,362-373.
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费根,M. K. (2019). 在沉默中探索:听力正常和失聪婴儿在人工耳蜗植入前探索物体的方式不同. 婴儿，24,338-355.
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费根,M. K. & Doveikis K. N. (2019). 母亲在婴儿发声后做什么:对声音发展或单词学习的影响? 言语、语言与听觉研究，62,2680-2690.
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布什曼,B., & 费根,M. K. (2018). 美国的公共图书馆项目和为失聪和听障儿童提供的便利设施. 聋人研究与教育，24,74-83.
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费根,M. K. & Doveikis K. N. (2017). 普通的互动挑战了母体语言反应塑造婴儿语音发育的建议. 言语、语言与听觉研究，60,2819-2827.
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费根,M. K. (2016). 耳蜗植入与未植入聋儿口语词汇的发展. 在米. Marschark & P. E. 斯宾塞(Eds.)，《威尼斯人app》(pp . 391). 132-145). 纽约:牛津大学出版社.
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费根,M. K. (2015). 为什么重复? 重复的咿呀学语，听觉反馈和人工耳蜗植入. 实验儿童心理学杂志，137,125-136.
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费根,M. K.伯格森，T. R., & 莫里斯,K. J. (2014). 同步, 人工耳蜗植入前后母亲与婴儿互动的复杂性和指向性. 幼儿行为与发展，37,249-257.